Constructivisme / socio-constructivisme

CONSTRUCTIVISME : Théorie de l’apprentissage développée, entre autres, par Piaget, dès 1923, en réaction au behaviorisme qui, d’après lui, limitait trop l’apprentissage à l’association stimulus-réponse. Le constructivisme suppose que les connaissances de chaque sujet ne sont pas une simple « copie » de la réalité, mais une « (re)construction » de celle-ci. Le constructivisme s’attache à étudier les mécanismes et processus permettant la construction de la réalité chez les sujets à partir d’éléments déjà intégrés.

SOCIO-CONSTRUCTIVISME : En parallèle à Piaget, Lev Vygotski  a développé le socio-constructivisme en mettant en évidence plusieurs insuffisances du constructivisme, au niveau notamment des apprentissages scolaires. Il étudie le rôle des interactions sociales entre pairs dans le développement de l’intelligence et démontre que les confrontations entre individus (conflit socio-cognitif) sont à la source du développement. Ils proposent un modèle en spirale avec succession alternée de phases : confrontation interindividuelle et construction de schèmes cognitifs ; nouvelles compétences acquises et activité autonome du sujet permettant de nouvelles constructions.

CONSTRUCTIVISME ET APPRENTISSAGE EN LIGNE : L’apprentissage en ligne, dans une pédagogie constructiviste, implique l’établissement d’une relation entre un formateur ou un facilitateur et les apprenants.L’apprenant est au centre du système, il doit savoir comment l’apprentissage sera mené, ce que cet apprentissage va produire, et pourquoi cet apprentissage est important.

(Wikipedia)
(Pauline Minier)
(Epédagogie, Web 2.0, formation professionnelle)

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Une réflexion au sujet de « Constructivisme / socio-constructivisme »

  1. Oui Murielle je pense :
    1. Qu’il faut vraiment « creuser » dans ces théories d’apprentissage / pédagogies
    2. Qu’une pédagogie constructiviste / socio-constructiviste requiert bien évidemment un guidage, d’autant plus nécessaire si la formation est en ligne ! A bon entendeur…

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