Des outils pour le master …

Nos tuteurs souhaitant une synthèse sur les outils numériques évoqués et/ou utilisés dans le cadre du master, je mets donc en ligne ce tour d’horizon des outils numériques utiles maintenant pour la formation ou plus tard en tant qu’enseignant pour créer / enrichir son EAP  – Environnement d’Apprentissage Personnel ( et professionnel mais les sphères tendent à se confondre… ). Il existe une multitude d’outils dédiés à l’enseignement / apprentissage et plus encore encore détournés de leur usage premier et tout aussi efficaces. Il s’agit donc ici d’une sélection d’outils avec comme seule légitimité le fait que je les utilise !

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La présentation en plein écran par ici.

Utilisation de la vidéo pour les tutoriels

videoQu’est-ce qui motive le choix du format d’un tutoriel et plus largement d’une ressource à visée pédagogique ? En d’autres termes, quels sont les critères qui déterminent l’adéquation du format d’un support à son usage et plus précisément à quel type d’usage doit-on réserver la vidéo ?
Le module 3 d’eLearn2 a fait la part belle à ce format : beaucoup de participants ont choisi de produire un tutoriel sous cette forme. La première motivation est sans doute liée au fait que les  outils de présentation de type diaporama ou Prezi sont plus courants et probablement déjà expérimentés.

Mais au-delà de cette motivation, si je m’observe, lorsque je découvre un nouveau service, j’attends  :

  • en premier lieu de voir des réalisations, je cherche la galerie ou des exemples et je décide ou non d’aller plus loin.
  • J’apprécie ensuite de voir une vidéo rapide sur l’utilisation du service. Il ne s’agit pas pour moi, à cette étape, de réellement savoir utiliser l’ensemble de fonctionnalités mais plutôt d’obtenir une vue globale du fonctionnement et de me faciliter l’entrée dans le service lorsque je déciderai de l’utiliser. Si sa mise en œuvre est suffisamment simple ou adaptée pour moi, je continue. La contrainte des 5 minutes qu’on nous propose dans le module 3 est intéressante de ce point de vue. Je vois bien que j’ai tendance à zapper lorsque je joue une vidéo dont je ne suis pas sûre que le sujet m’intéresse et que je vois le compteur dépasser les quelques minutes…
  • Enfin, pour l’utilisation, je préfère un document sous forme textuelle comme mémoire ou pour plus d’explications si l’utilisation est complexe. Dans cette forme, on peut piocher n’importe où, ce que ne permet pas la vidéo. 

Le public représente probablement aussi un autre critère que j’illustre à travers un exemple : pour le master FLE que je suis cette année, j’ai proposé à mes comparses d’alimenter ensemble un Netvibes pour organiser nos informations et ressources, j’ai fourni un tuto rapide (texte et copies d’écran) pour expliquer le fonctionnement. Résultat : beaucoup se servent de l’univers mais pratiquement personne ne l’enrichit ( voir mon article Culture numérique et représentations ). J’ai posté le tuto vidéo réalisé avec le module 3 d’eLearn2 …il répond visiblement bien mieux aux attentes de ceux qui ne sont pas habitués aux outils numériques ou qui n’ont que peu de temps disponible.

Par contre, pour des tutoriels complets ou pour des supports pédagogiques autres, il me semble que les formats hybrides de type Present.me (vidéo chapitrée avec un support texte/graphique) deviennent très intéressants pour l’attention qu’ils canalisent bien mieux que de longs textes (voir le tutoriel d’Eric Willems sur Present.Me).

Module 3 : les outils

outils

Pour le Module 3 de eLearn2, nous sommes invités à parcourir les outils qui peuvent nous servir dans la mise en œuvre d’une formation à distance et à produire si possible un tutoriel sur l’un d’entre eux.

Je vais faire d’une pierre deux coups pour ma contribution et proposer un tutoriel sur Netvibes. Ce tutoriel servira, je l’espère, à mes comparses du master DilFLE afin que tous puissent participer à l’enrichissement du Netvibes que j’ai initié en début d’année pour le cursus.
S’il n’est pas directement utile à la conception de parcours eLearning, Netvibes reste un outil d’organisation et de gestion de contenus très efficace. Il n’est pas non plus orienté collaboratif mais rien n’empêche de l’utiliser comme tel. Cet exercice répond donc à un besoin tout en me permettant de créer mon premier tuto-vidéo.
J’ai finalement réalisé ce tutoriel avec screencast-o-matic (voir plus bas) pour la simplicité de sa mise en œuvre . C’était peut-être un mauvais choix, l’enregistrement ne peut pas se retravailler et j’ai sous-estimé la difficulté de produire un discours fluide sur une dizaine de minutes. J’ai donc recommencé l’enregistrement plusieurs fois pour un résultat final très moyen. Par ailleurs, je n’avais pas de micro autre que celui de mon laptop et ça s’entend : le ventilateur de mon VAIO a décidé, depuis un moment, déjà d’exister en continue ! Mais l’expérience a été intéressante : même pour une courte présentation, je sais maintenant qu’il est nécessaire de préparer avec précision ce qui va être dit et les manipulations qui seront expliquées. Je vois aussi que la concision se travaille : la vidéo finale fait 9 minutes et c’est sans doute trop … Je ferai mieux une prochaine fois !

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Concernant les outils proposés dans ce module eLearn2, voici ceux que j’ai balayés ( ou retenus pour une exploration ultérieure ) :

  • Publication

Tuto pour mettre une vidéo en ligne sur Youtube

  • Gestion de projet

Trello  – Simple à mettre en œuvre

  • Organisation

Evernote  – Outils permettant d’agréger et organiser du contenu : prise de notes enrichie, mutualisation, collecte d’informations sur un sujet… Un tuto ici.

  • Colloboratif / Mur virtuel partagé

Scrumbl et un tuto – Simple à mettre en œuvre

Padlet  est suffisamment simple pour que les élèves puissent l’utiliser pour diffuser et partager leurs productions. Un exemple d’utilisation en FLE – Simple à mettre en œuvre.

  • Storytelling

Storify – Pour raconter des histoires en agrégeant des contenus du web (Twitter, FB, Youtube, …) et des commentaires. Un tuto ici

  • Outils de présentation

Present.me – Pour sonoriser / humaniser des diaporamas. Je retiens particulièrement cet outil dont le tuto illustre et expose de façon très claire les avantages.

  • Outils de screencast

Active Presenter permet la création de screencasts. Ce logiciel gratuit propose de base 3 modes de captures écrans (mode complet pour la totalité de l’écran, le mode intelligent qui suit les mouvements ou le mode fenêtré pour se focaliser sur une partie distincte de l’écran). Un tuto Active Présenter

Screencast-o-matic permet sans rien installer d’enregistrer ce qui se passe à l’écran. Il est possible de paramétrer la taille de la zone, la source audio (micro) et même activer la webcam pour s’incruster dans l’écran. Une fois la vidéo terminée, il est possible de la télécharger (MP4, AVI, FLV ou GIF animé) ou l’uploader sur Screen O Matic ou YouTube. La version gratuite est limitée à 15 minutes et un logo de Screencast-O-Matic sera incrusté dans la vidéo. Un tuto vidéo Screencast-o-matic. Une alternative similaire avec Screenr .

Camstudio est un logiciel qui enregistre au format AVI ce qui se passe à l’écran. L’utilisateur à le choix d’enregistrer uniquement l’activité d’une zone sélectionnée ou bien celle de la totalité de l’écran Windows. un tutoslides et une présentation sur Plume

  • Création d’exercices interactifs

Concevoir et réaliser des exercices interactifs – La méthode

Hotpotatoes   Tuto Hot Potatoes, en vidéo et Le guide Hot Potatoes 6 de Framasoft, guide complet au format pdf.
Logiciel permettant de créer 5 catégories d’exercices interactifs et de les assembler en séquences pédagogiques. On enregistre ensuite ses exercices en .htm, ce qui les rend immédiatement exploitables en ligne.

Deux services me semblent finalement bien plus intéressant que Hotpotatoes dont le rendu est vraiment désuet maintenant.

LearningApps : service en ligne avec de nombreux types d’exercices proposés et différentes possibilités d’intégration.

EducaPlay : service en ligne avec de nombreux types d’exercices proposés et différentes possibilités d’intégration. Un tuto ici

Ces deux services proposent aussi une banque d’exercices réalisés par les utilisateurs et classés par thèmes / niveaux. Un tutoriel intéressant de Gaëlle Charcosset présente ces deux services en les comparant.

Blubbr : Voici une présentation de ce service qui permet de créer facilement des quizz vidéo pour une classe en insérant au moment où on le souhaite des questions et les réponses possibles. Il est ensuite possible de partager la vidéo par mail ou l’insérer dans un blog.  Et un tuto ici