Le Module 8 d’eLearn2 traite des enjeux juridiques de l’enseignement en ligne. La question est déjà complexe pour l’enseignement présentiel en France (notamment pour comprendre les limites et le périmètre de l’exception pédagogique). Beaucoup d’enseignants la considère d’ailleurs avec un certain … recul et décident, face à cette complexité, d’agir en leur âme et conscience. La question est réactivée par le numérique et la persistance de contenus. D’autres modalités s’appliquent alors, différentes pour les espaces authentifiés de ceux qui ne le sont pas. Lorsqu’il s’agit d’espaces numériques personnels (blogs, …) les enseignants semblent conserver la même approche qu’en présentiel mais lorsque ces espaces sont institutionnels ou professionnels (ENT, LMS, …), il devient difficile de contourner le problème.
Dans mon projet de formation sur M@gistère, je vais devoir plus précisément m’intéresser à la question du droit à l’image (plus précisément pour les vidéos de séances en classe avec des élèves car si les visages peuvent être floutés sur les photos, il n’est pas possible de réaliser ce traitement simplement sur une vidéo). Il me faudra obtenir l’autorisation des parents ou utiliser les vidéos de la BSD (Banque de Séquences Didactiques – Canopée) disposant déjà des droits ad hoc. Les visuels et les contenus seront soit créés soit libres de droit.
Sources :
Une série de 5 vidéos sur Quels droits pour un enseignement en ligne ? – ADBS
Un article synthétique : Faire jouer l’exception pédagogique – Eduscol
Guide juridique – Académie de Créteil :
ePortfolio Murielle Godement 