Dispositifs et gestion : plates-formes de e-formation (D9CW2)

Enseignants : Isa COX et Olivier COTINAT
Description :
  • Le cours d’Olivier Cotinat devait nous permettre de comprendre ce qu’est un plate-forme de e-formation au niveaux fonctionnel et technique et après un détour sur l’offre actuelle, de nous fournir une aide méthodologique pour nous permettre de nous orienter dans nos choix.
  • Le cours d’Isa Cox nous invite à explorer la plate-forme que nous avons à disposition : Moodle puis après avoir réfléchi en groupe à la construction d’un dispositif de formation en appui pertinent sur sur possibilité technique, de réaliser concrètement la maquette du dispositif sur un espace de cours mis à notre disposition.

Travaux réalisés :
Rédaction d’un projet de cours en ligne choisi librement en groupe.
Réalisation individuelle de la maquette de ce projet sous Moodle.
Réalisation d’un dossier d’étude complet présentation un projet de Formation à distance en justifiant nos choix (Étude des besoins, explicitation des choix, étude comparatives de plates-formes, présentation des portails de contenus envisagés)

Réflexions
Un travail de groupe très intéressant pour ces deux cours mais qui tient en partie aux étudiants de ces groupes et aux thèmes choisis. Les cours sont bien construits malgré quelques classes virtuelles avortées pour des problèmes d’organisation en début de session. Mais très peu d’interactions avec les enseignants. C’est dommage.

Compétences visées :
Concevoir un module de formation
Construire un module de formation sur une plate-forme donnée
Etablir un cahier des charges
Evaluer la pertinence d’un plate-forme en rapport avec un projet
Proposer des portails de contenus adapté aux besoins pédagogiques du dispositif
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Un ENT pour le CFA d’Aix les milles (D9CW2)

Réalisation pour le cours « Dispositifs et gestion : plates-formes de e-formation » d’Olivier Cottinat.

Mon associée pour ce travail de groupe : Juliette Delachambre.
Nous sommes parties sur un projet concret donc motivant : celui du CFA de Juliette pour lequel la création d’une plateforme numérique de travail pour de développer des actions de formation hybrides est en cours. 

Le dossier de notre projet
  

Voix et vidéo sur IP (D0CF2)

Enseignant : Olivier COTINAT   
Description :

L’objectif de ce cours est d’introduire les concepts techniques et fonctionnels de la Voix et de la vidéo sur IP et de la téléphonie Mobile. Quatre champs sont parcourus:

  • les bases sur les “réseaux”
  • la VoIP
  • la Vidéo sur Internet
  • la téléphonie mobile
  • Le M-learning
Travail réalisé :
Essai sur l’apprentissage en 2030.
Réflexions :
Un cours qui mériterait d’être réactualisé ! On peut sans problème présenter un diaporama de 2007 sur Comenius mais c’est plus délicat lorsqu’on parle de technologies…  😉
Compétence visée :
Comprendre les problématiques liées aux technologies

Quelle apprentissage en 2030 ? (D0CF2)

Réalisation pour le cours « Voix et vidéo sur IP »

Comment apprendrons-nous en 2030
Mon associée pour ce travail
: Morgane Louis

Premières réflexions
2030, voyons voir … mais c’est presque demain. Peut-on être fou en pensant à demain ? On va essayer ! Je suggère pour libérer l’imagination de proposer l’an prochain l’échéance de 2040 …
Finalement
Et puis, je ne sais pas pourquoi, je repars 18 ans en arrière en 1995. Pourquoi 1995 ? C’est mon premier abonnement internet, la connexion était aussi chère qu’elle était lente ! Le modem RTC faisait ce bruit caractéristique qui est resté dans la culture commune quand il accrochait la ligne, le web commençait tout juste à devenir un business, il y avait peu d’images (trop lourd !), essentiellement du texte et des conceptions de pages web aujourd’hui complètement improbables, aucune interactivité, bref, le web 0.000….1. On m’aurait alors parlé du web d’aujourd’hui, j’aurais dit pfff science-fiction ! Donc contrairement à ma première impression, dans 17 ans, qui sait comment tout ça aura évolué … Le temps technologique n’est pas le temps humain et l’on a une faculté incroyable à s’adapter et à s’habituer aux changements parfois impressionnants quand on regarde en arrière !

Visioconférence : techniques et usages (D0CF3)

Enseignant : Olivier POURSAC et Claudine MÜHLSTEIN-JOLIETTE   
Description :
Ce cours doit nous permettre de connaître les différents systèmes de visioconférences en fonction de leurs usages afin d’en maîtriser globalement les aspects techniques, organisationnels, pédagogiques et juridiques.
Travail réalisé :
Organiser une visiocommunication dans le cadre des Lundis du M@ster.
Réflexions :
Avant même de s’engager dans l’organisation de la visioconférence, notre groupe a dépensé beaucoup d’énergie pour trouver un intervenant sur le thème que nous avions choisi : le eLearning en Asie. Nous nous sommes un peu essoufflés sur cette phase (voir mon article sur l’annonce de la visioconférence) mais finalement nous avons eu beaucoup de plaisir à partager ce moment avec notre invité Emilie Viret.
Compétences visées
Comprendre les problématiques liées aux technologies
Organiser une visioconférence

Les lundis du m@ster : eLearning en Asie (D0CF3)

Réalisation pour le cours « Visioconférence : techniques et usages »

Organisation d’une visioconférence sur l’état de l’art du eLearning en Asie.
Mes associés pour ce travail de groupe : Juliette Delachambre, Guillaume Augé, Stanislas

eLearning au Laos
Biographie d’Emilie VIRET
Invitation
Rapport d’analyse

 

Web 2.0 et usages dynamiques (D9CW3)

Enseignantes : Deborah ARNOLD et Faouzia MESSAOUDI 
Description :
Ce cours doit permettre de développer une bonne connaissance des outils du Web 2.0 aux services des apprentissages. Il se présente comme une exploration, c’est une invitation au voyage que l’on saisit avec un très grand plaisir, accompagnés par deux enseignantes dynamiques et très motivantes. 
Travaux réalisés :
Pour l’évaluation de ce cours, nous avons à construire un blogue autour d’un objet d’enseignement pour un public ciblé qui doit permettre de réinvestir nos découvertes pour mettre en valeur ce thème.
Réflexions :
Voici le second cours qui s’articule autour du forum. Le scénario pédagogique est comparable à celui du cours de Christian Ollivier (Approches et usages pédagogiques) : des contenus apportés, une invitation à la recherche et à l’expérimentation sur le web puis au partage à travers des fils de discussion clairement identifiés pour finir par un réinvestissement final à travers une réalisation. Un autre point commun avec le cours de Christian Ollivier : la réactivité et la fréquences des interventions toujours encourageantes des deux enseignantes qui tutoraient leurs cours. Nous avons tous été enthousiastes et productifs sur ce cours. Bravo et merci !
Compétences visées :
Savoir analyser une ressource pédagogique d’un point de vue conception médiatique et de l’ingénierie pédagogique. 
Savoir porter un regard critique sur les sites web, les ressources pédagogiques en ligne et les dispositifs d’enseignement hybrides ou totalement à distance.
Maîtriser suffisamment les usages du web 2.0 pour pouvoir les réinvestir dans des dispositifs d’enseignement

Les arts visuels à l’école primaire (D9CW3)

Réalisation pour le cours « Web 2.0 et usages dynamiques »

J’ai choisi Les arts visuels à l’école primaire. pour réinvestir et mettre en valeur mes découvertes sur le Web 2.0. Vous trouverez mon blogue sur Eklablog ici.

Les outils du web 2.0  parcourus dans ce blogue pourront servir aux enseignants de primaire dans le domaine des arts visuels et de l’histoire des arts :

  • pour leur environnement de veille, d’apprentissage et de recherche,
  • pour créer des supports utilisables dans leurs classes
  • mais aussi, pour certains, être mis dans les mains des élèves pour leur propre apprentissage.

Pour compléter ce blogue sur les arts visuels, dans la logique web 2.O, vous retrouverez mon compte ScoopI It : Ressources pédagogiques numériques en Arts Visuels pour le primaire, mon Pinterest Idées Arts visuels et mon compte Twitter.

 mon scoopit    Mon pinterest  Twitter

Propriété intellectuelle et droits voisins (D0MD1)

Enseignant : Bruno CONTE     
Description :
Ce cours doit nous permettre de connaître les différents systèmes de visioconférences en fonction de leurs usages afin d’en maîtriser globalement les aspects techniques, organisationnels, pédagogiques et juridiques.
Travail réalisé :
Rédiger un rapport d’étude sous la forme d’un travail de réflexion qui mette en évidence les enjeux de toute nature liés à une problématique juridique en rapport avec l’activité effectuée pendant le stage.
Réflexions :
Cours rigoureux dans toute ces formes s’il en est, le travail de recherche pour le rapport s’est révélé intéressant. J’ai pu mesurer que ce que je savais d’une manière diffuse mais suffisante pour mon usage était assez éloigné de la réalité juridique. J’ai choisi de traité l’exception pédagogique dans le cadre spécifique des espaces numériques authentifié : quels contenus peuvent être utilisés dans les parcours numériques mis à disposition dans des ENT. Au terme de ce rapport, j’en conclus que si nul n’est censé ignoré la loi, en l’état, elle n’est pas très raisonnable …
Compétence visée
Repérer les problématiques juridiques liées aux règles de la propriété intellectuelle afin d’en saisir les enjeux de toute nature

Rapport d’étude (D0MD1)

Réalisation pour le cours « Propriété intellectuelle et droits voisins »
Rapport d’étude  : Enjeux et limites de l’exception pédagogiquequant à la mise en ligne de contenus pédagogiques sur les Espaces Numériques de Travailde l’Education nationale